时代变了，社会变了，家庭教育应该怎么变？北京第一实验学校校长李希贵在青岛市2026“爱润成长”家庭教育“十百千”行动启动仪式暨首场家庭教育名家讲堂上的发言，带来了很多启示。以下是讲座主要内容。
北京第一实验学校校长李希贵 （资料图片）
『父母这一生要演好七种“角色”』
我首先来讲讲父母一生中的七种“角色”。
第一，孩子婴儿期，家长要做“保姆”。
在孩子的婴儿期（0—1岁），家长的角色是“保姆”。对绝大部分家长来说，这个角色都做得不错。然而，一个最大的问题是，有些家长把这个角色“演”了一辈子。孩子长大了，而你始终没有变，于是各种问题就会出现。
第二，孩子幼儿期，家长要做“玩伴”。
到了孩子幼儿期（1—3岁），家长的角色应该是“玩伴”，要陪着孩子玩。这时候，如果仅仅让孩子自己玩，是不可取的。因为他们没有规则意识，也没有安全意识，所以，如果没有大人的参与，他们是玩不下去的。而如有成年人的参与，孩子玩耍的质量和效率都会得到提升。在1—3岁这个阶段，玩捉迷藏是最能锻炼孩子能力的一项简单、有效的活动。其次，角色扮演和各种简单的棋类游戏也很适合孩子。
第三，孩子学龄前，家长要做“导游”。
到了孩子学龄前，也就是3到6岁时，父母应该当孩子的“导游”。因为在这个时期，需要创造条件扩大孩子的认知半径。所以，家长要多带孩子外出，广泛接触不同的场景、不同的人、不同的事物，让孩子经历更多，以便能较早发现孩子在哪一方面有潜能、有天赋。
第四，孩子学龄期，家长要当好“服务型政府”。
到了孩子学龄期（6—12岁），家长就要成为“服务型政府”的角色。这时候，不需要你到处带着孩子去参加活动，而是他想主动地、自主地干些什么，你要为他提供服务。
比如，你要为孩子提供适合他阅读的图书。一、二年级是孩子读绘本、培养想象力的敏感期，你要给他提供一些经典的绘本。这些绘本不仅仅是讲故事的绘本，还包括自然科学、社会科学、规则意识培养等内容。小学三年级可以读一些关于神话和传说的书。另外，要让孩子读桥梁书。
四年级到六年级可以读各种历险记。四年级读的历险记是那些情节相对单一、人物较少、故事简单的，像《木偶奇遇记》《魔法师的帽子》《汤姆·索亚历险记》等。随着年级升高，可以读《尼尔斯骑鹅旅行记》《海底两万里》等相对复杂的历险记。
此外，可以让孩子看纪录片。纪录片是社会生活的浓缩，我们带孩子去旅行，可能很难遇到特别的场景，但纪录片里有很多值得孩子去认真推敲、引发思考的情节。
『让他成为他自己，你回到你自己』
第五，孩子青春期，家长要做“总经理助理”。
到了孩子青春期（通常开始于11岁或12岁，持续到18—20岁），家长的角色又发生变化了。曾经有个家长跟我说，他儿子小学的时候一回家就跟他说半天话，可现在孩子突然不爱说话了。他问我：“为什么孩子到初中就不说话了呢？”我说：“他不是不说话了，他是不跟你说话了，因为这个时候他开始建构自我了。他开始有独立意识，想证明他已经长大了。”他不跟爸妈说话，但是会跟同伴说话。所以，当孩子进入青春期，家长必须改变沟通方式。
那么，怎么判定孩子有没有进入青春期呢？我给大家列了12条现象，如果“基本符合”达到一半以上，说明孩子已经进入了青春期。
这12条现象是：1.开始“看不上”父母，觉得你们没什么见识。2.变得更爱争论。3.延迟回应父母要求的情况越来越频繁。4.越来越容易分心，无法专注。5.变得更加没有条理和健忘，房间越来越乱。6.越来越不愿敞开心扉，想要保留更多的个人隐私。7.对父母表达爱意的身体接触接受度降低。8.越来越注重个人的外表和衣着。9.更容易被新媒体和娱乐偶像所吸引。10.变得更为喜怒无常，容易情绪紧张、心烦意乱。11.开始努力让自己表现得更有女人味或更有男子汉气概。12.越发沉迷于社交媒体、短信和互联网娱乐。
如果孩子已经进入了青春期，你就要警惕了，你的角色又要换了，你的身份变成了“总经理助理”。谁是总经理？你的孩子是总经理。而你要像总经理助理那样满足“总经理”提出的各种要求。你可以说这样的话：“不知道我在哪些方面可以帮到你？”“关于这个问题，我已经做了一些初步的调查和分析，你看有没有参考价值？”“是否有其他需要我跟进的事项？”“针对这个问题，我考虑了几种解决方案，你觉得哪一个更合适？”
在这个阶段，孩子已经有了一定的自主意识和自主能力，他不可能因为你的说教就轻易改变自己的想法。有时，他甚至需要通过犯错误来实现转变，因为不让他经历曲折，他不可能真正长大。
有家长问我：难道我就这么撒手不管了吗？也不是。这时候爸妈的话不太起作用，你就要找到你的“替身”，比如孩子最崇拜的老师、最喜欢的亲友。
还有，可以通过文学、电影和戏剧来影响孩子。比如，有一部非常经典的小说《傲慢与偏见》，它既有音乐剧，也有电影和话剧。这部作品能够帮助青春期的孩子懂得一个重要道理：傲慢，让别人无法来爱我；偏见，让我无法去爱别人。青春期是改变傲慢与偏见的最佳黄金期，孩子一旦打好了人生的底色，未来会越变越好。
第六，孩子初入成人期，家长要做“银行柜员”。
孩子初入成人期（一般为18—25岁），家长又有了一个新的角色，就是“银行柜员”。很多家长见了我经常抱怨，说孩子上大学之后一般不来电话，只要来电话就是要转钱。我说：这就对了。如果他选什么课要找你商量，他怎么复习要找你商量，宿舍里发生了矛盾要找你商量，那这个孩子就是“巨婴”，永远长不大。但要注意，当“银行柜员”，不要把自己混同于自动柜员机。因为在他往外取钱的时候，你还要提醒他：注意风险，谨防诈骗。
第七，孩子成年期，家长要当“亲戚”。
孩子成年了，工作了，组建家庭了，这时你的角色就成了“亲戚”。如果你还干涉孩子的事情，甚至掺和小两口的事，就容易产生家庭矛盾。所以，你要当好“亲戚”，多走动，但不要太密切。在这个人生阶段，家长的一个重要工作就是“腾退空间”，从孩子的内心慢慢往外腾退，让他成为他自己，你回到你自己。
请记住，这七个角色是不断发生变化的。到了孩子成长的每一个时间节点，每一个角色的定位、策略和教育方式都要发生改变。所以说，家庭教育是一场循序渐进的角色蜕变。
『三个动作，让你成为了不起的家长』
此外，我还想说说家长的“三个动作”。这三个动作比较简单，你做好了一个动作，就会带动其他两个动作，你就会成为一个优秀的、了不起的家长。
第一个动作：发现孩子的潜能。
每一个孩子都是不同的，每一个孩子都有不同的爱好和天赋。所以，家庭教育的第一个要诀就是竭尽全力去发现孩子的潜能。
过去我们不太注意这一点，因为在工业化时代，我们希望学校像工厂的流水线一样，生产出来的都是一个个标准的“零件”。但今天不一样了，家长的职责就是要把孩子的潜能和天赋充分发挥出来。
我过去所在的北京十一学校曾经有一个特别的学生，他高一时从别的学校转过来，数学成绩全年级最低。因为数学跟不上，他非常迷茫、痛苦和不安。一直到高一即将结束时，他偶然画了两张漫画。要知道他从来没学过绘画，只是喜欢看漫画。但没想到，这两张处女作一鸣惊人，老师立刻把它们挂到了教室的墙上。很快，他在年级里小有名气，这给了他很大的信心。于是，他把所有的课余时间都用来画漫画。后来，学校为他举办了个展。学生电视台记者采访他时，他说：“当我接触到艺术的时候，就像走进了一扇新的大门，这边风景真好。”这个孩子后来被一所著名的艺术学院录取了。
所以，作为家长首先要做的，就是找到自己的孩子和别人不一样的地方。
其实，在一个孩子的弱点的背后，往往掩藏着另一些优点。经常有家长对我说：“我这个孩子太胆小了。”我说，他哪里是胆小，他是谨慎。这类孩子未来可以从事金融行业，比如当基金经理、投资经理，他会在风险管理上做得非常好。或者，当个出纳、会计也不错。还有些家长对我说：“我家孩子粗粗拉拉，可粗心了。”我说粗心的孩子一般有领导力。为什么？因为粗心的人往往对别人比较包容，容易把人凝聚起来。
还有些孩子比较内向，家长总希望把他变得外向。外向当然很好，但内向有内向的优势，内向的人往往比较深刻。有些孩子不太说话，但一说话就说到了点子上。不要期待去改变孩子的性格，因为性格很难改变，所以家长要尽量转移目光，看到孩子身上的优点，要把孩子性格中的某些优势发挥出来。
在盖洛普优势心理学中有一个重要的公式：天赋×投入=优势。大家要特别注意这个乘号，这个乘号说明——优势是后天锻造的，而不仅仅靠天赋；而如果没有天赋，投入越大，将来优势就越小。我们家长应该怎么做呢？先找到孩子的天赋，然后加大投入。
『很多时候我们需要静待花开』
第二个动作：关注孩子的成长逻辑。
以前，大多数家长只关注孩子的知识学习。知识学习是按照知识学习的逻辑、学科学习的逻辑来组织的。但是，一个孩子的成长不是靠知识学习的逻辑来带动的，而是靠他的自信心、兴趣和内生动力来带动的。如果家长始终只关注孩子的学习成绩，而没有去激发孩子的信心、兴趣，那么这个孩子很难顺利成长。所以，家长要从关注孩子的知识学习转而关注孩子的成长逻辑。
什么是孩子的成长逻辑？就是孩子在成长过程中本来该有的一些正常行为和表现。但是，它们在很多家长眼中却是不正常的。
很多家长和老师经常批评小学一、二年级的孩子：“你怎么动不动就跑呢？走廊里不准跑来跑去！”我就想，一、二年级的孩子如果不跑来跑去，他可能是发烧了。好动是儿童的天性，他最喜欢做的事情就是跑来跑去。所以，学校可以创造条件，让他跑的时候不要发生碰撞，而不是机械地把孩子固定在座位上。
到了五六岁，孩子会说一些无边无际的话，家长就认为孩子是在撒谎。其实不是这样。这是孩子想象力爆棚的年龄，他分不清真实世界和想象世界的边界，他从童话、从绘本上看到的东西，经常会混同于他自己经历的事情。所以，当他绘声绘色讲给你听的时候，你千万别轻易给孩子戴上撒谎的帽子。
还有，很多家长都反感孩子顶嘴。其实，顶嘴是孩子独立思考、建构自我的萌芽。如果你不允许孩子顶嘴，把这个萌芽掐灭了，那么也许对孩子未来独立人格、批判性思维的形成有很大的负面作用。你可以尝试让孩子说出他的理由：“你和我的想法不一样，那你的理由是什么？”再把一块小白板挂在家里，让孩子把他的理由写出来。如果可能的话，也可以照他的方法试一试。这样，孩子不断会有奇思妙想冒出来。在AI时代，创新思维是孩子最需要培养的能力。
我再来讲讲追星。中学生追星现象比较普遍，其实追星也是孩子在建构自我的过程中一种正常的心理投射，他们在追星中尝试“我想成为谁”。但是我发现一个规律，那些阅读了大量名人传记的孩子，追星的就很少。所以，家长应该给孩子提供更多阅读经典书籍、观看经典电影的机会，孩子才会成长得更加顺利。
有家长告诉我，他家儿子特别在意自己的发型，每天都要洗一次头。我想，这是因为这个孩子特别在意自己，要建构一个在别人心目中的好形象，这是好事。也有家长向我抱怨：“这个孩子太懒散了，在家总是睡懒觉。”家庭是温暖的港湾，孩子在家懒散一些，这也是正常的。
还有家长向我告状，他家儿子不喜欢背单词。其实，很多男孩都不喜欢死记硬背。男孩学英语和女孩不一样，一定要给孩子提供大量有趣的、短小的英语故事，像《企鹅英语》，孩子会很有兴趣读。读上两年，词汇量就丰富了。在阅读中记忆单词，是男孩学英语的方法。
所以我想说，孩子的很多行为和表现都是正常的，我们不要急于下判断，不要急于去改变。很多时候，我们需要静待花开。
第三个动作：随时随地给孩子恰当的赞美。
马克·吐温说过：“一句赞美的话可以让我活两个月。”培根说：“即使是最聪明、最明智、最伟大的人，也常常被恰当的赞美打动，并因此而更加奋发。”
如何赞美孩子，是一门学问。家长们要学会“随时表扬、定期批评”。而现在大部分家庭是“随时批评，定期也不表扬”。要真正做到随时表扬孩子，难在哪里？好多家长对我说：“校长，我家孩子没有优点。”你家孩子真的没有优点吗？我看并不见得。
那家长应该怎么做呢？首先必须发现孩子的优点。我们学校开发了一个表格：左边85%的空间，家长必须填写孩子的优点，至少要填30条，右边15%则填孩子的缺点。结果，很多家长一上来，先把右边填满了，然后想了两个小时，左边也没有填满。于是，我们引导家长，并且提供模板，比如：按时放学回家、每天洗脸刷牙、每天都会吃青菜……这些不都是优点吗？找到了孩子的优点，随时表扬就变得简单了。而且，一旦开始表扬孩子，你就会发现孩子身上的优点越来越多。
所以，赞美不是对完美的奖赏，而是对成长的看见。我们学校有这样一句话：不是优秀了才表扬，而是你表扬了才优秀，好孩子都是夸出来的。
最后，我再跟大家分享一个家庭教育的秘诀。如果从复杂的家庭教育方法中只能选择一件事去做，那就是——请处理好夫妻关系，好好地去爱你的另一半。只要父母互敬互爱，不在孩子面前因意见分歧而争吵，家庭氛围和谐稳定，孩子就会有安全感，你们就是一个幸福的家庭，而幸福的家庭一定会生长出幸福的孩子。
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